Когда
Ночевать за компьютером было нельзя (компьютерный класс ставился на сигнализацию не позже определённого времени), практика была ограничена рабочим временем, на один компьютер стояла очередь таких же, как я, журнал «Наука и жизнь» приходил раз в месяц, свой компьютер купить было просто нереально. Так и учились: код в тетрадках, дампы в восьмеричном (кстати, мне более удобном) представлении, которые печатал матричный принтер на вырванных из школьных тетрадей листах… Романтики хватало, в общем.
Школьный компьютер был не простой: на нём стояло два процессора, центральный и периферийный. При сильном желании можно было заставить периферийный проц делать что-то, нужное именно тебе. Я уже не помню, кто-то подсказал или сам догадался, что чётные итерации циклов можно считать периферийным, а нечётные — центральным процессором. На простых задачах получилось обгонять 286-й — это было непередаваемое счастье.
Прошло много лет, но и по сей день мне встречаются такие же мальчишки, которые через игрушки, через детское любопытство вырастают в специалистов. Увидите таких — не ругайте, помогайте подсказками. Их не так много, но они есть.